استفاده از فناوری‌های نوین و هوش مصنوعی برای تقویت عدالت آموزشی
دبیر شور ای عالی انقلاب فرهنگی گفت: تکنولوژی و هوش مصنوعی می‌تواند در تامین عدالت آموزشی در مناطق محروم نقش بسزایی داشته باشد.
به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از شورای عالی انقلاب فرهنگی، حجت‌الاسلام و المسلمین عبدالحسین خسروپناه دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی در همایش حکمرانی و سیاستگذاری نظام تعلیم و تربیت با اشاره به چالش‌ها و نیاز به اصلاحات در نظام آموزش و پرورش، از چهار اولویت اساسی برای بهبود وضعیت تعلیم و تربیت در کشور سخن گفت.
وی ضمن گرامیداشت یاد همه شهدای آموزش و پرورش، از جمله معلمان، کارمندان، و دانش‌آموزان شهید، و به‌ویژه شهیدان رجایی و باهنر، به اهمیت این نشست و تلاش‌های صورت گرفته برای برپایی آن اشاره کرد.
وی از وزیر آموزش و پرورش، رئیس دانشگاه فرهنگیان، دبیر همایش و تمامی دست‌اندرکاران و معلمان حاضر در جلسه تقدیر کرد و از معلمان و مدیران مقاطع ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان شهرستان دزفول که در آنجا درس آموخته است، یاد کرد و از درگذشت برخی از آنان ابراز تأسف کرد و برای معلمان زنده آرزوی سلامت داشت.
موفقیت نظام تعلیم و تربیت پس از انقلاب
استاد خسروپناه با اشاره به سخنان مقام معظم رهبری که در این نشست به نمایش درآمد، تصریح کرد: آیا نظام تعلیم و تربیت ما پس از انقلاب موفق بوده یا خیر؟
خروجی تعلیم و تربیت ما در کشور در این نشست‌ها و حضور وزرای آموزش و پرورش به وضوح دیده می‌شود.
دستاوردهایی چون حضور معلمان و دانش‌آموزان در دوران دفاع مقدس و مدافعان حرم و همچنین پیشرفت‌های علمی کشور، نشان می‌دهد که این دستاوردها تنها در دانشگاه‌ها نمایان نمی‌شوند، بلکه ادامه‌دار و پایدار در نظام آموزش و پرورش هستند.
وی به برگزاری اردوهای جهادی اشاره کرد و افزود: در سال گذشته بیش از یک میلیون معتکف داشتیم که حدود ۶۰ درصد آنان دانش‌آموزان بودند.
همچنین در اربعین هم همین روند مشاهده می‌شود.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی خواستار آن شد که ظرفیت‌های مثبت و اثرگذار آموزش و پرورش دیده شود و زحمات گذشته و حال مدیران و معلمان مورد توجه قرار گیرد و همچنین پیشنهاد داد تا این تجارب در قالب مستندهای آموزشی منتشر و به سایر مدیران منتقل شود.
کافی نبودن وضعیت فعلی نظام تعلیم و تربیت
استاد خسروپناه به پرسش درباره کافی بودن وضعیت موجود نظام تعلیم و تربیت پاسخ داد و گفت: قطعاً وضعیت فعلی کافی نیست و فاصله زیادی با وضعیت مطلوب داریم.
شورای انقلاب فرهنگی پس از دو جلسه تحقیقاتی، در دولت چهاردهم به چهار اولویت در حوزه آموزش و پرورش رسید که شامل عدالت آموزشی، کیفیت بخشی به نیروهای انسانی، تحول آموزش و پرورش با نگاه به فناوری‌های پیشرفته و تحول امور پرورشی و تربیتی هستند.
وی افزود: این اولویت‌ها بعد از تحقیقات پیمایشی و نظرسنجی که مرکز رصد ما انجام داد، مشخص شدند و از مجموعه مراکز رصد استفاده شده است.
کشور به این چهار اولویت رسید و ما در انقلاب فرهنگی چهارم این اولویت‌ها را دنبال می‌کنیم.
ستاد تعلیم و تربیت شورا با کمک شورای عالی آموزش و پرورش و وزارت آموزش و پرورش ان‌شاءالله این اولویت‌ها دنبال می‌شود.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی تاکید کرد: مدل حکمرانی ما هرم‌گونه نیست که عده‌ای در شورا تصویب کنند و وزیر اجرا کند، بلکه تمام راهکارها و راه‌حل‌ها از بدنه آموزش و پرورش گرفته می‌شود و پس از جمع‌بندی در ستاد تعلیم و تربیت، در صحن شورای عالی آموزش و پرورش ارائه می‌گردد.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با اشاره به فعال‌سازی مجموعه‌های فنی و تخصصی در استان‌ها و مشارکت جدی فعالان تعلیم و تربیت در این نشست، ابراز امیدواری کرد که این چهار اولویت به‌طور جدی دنبال شود تا تحول واقعی در نظام تعلیم و تربیت کشور رخ دهد.
چگونگی تحقق اهداف نظام تعلیم و تربیت
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی، در ادامه سخنان خود در همایش حکمرانی تعلیم و تربیت، به برخی از راهکارهای عملی برای تحقق اهداف نظام تعلیم و تربیت اشاره و پیشنهاداتی را مطرح کرد.
وی در ابتدا تاکید کرد که برای تحقق اهداف نظام تعلیم و تربیت، نیاز به تدوین الگوی جامع و مشخصی برای تعلیم و تربیت و تکریم معلمان و مربیان داریم.
تربیت معلم باید با نگاه جامع به تعلیم، تربیت و تکریم همراه باشد.
این الگو باید مدون و به مرحله اجرا برسد.
خسروپناه به اهمیت الگوی تربیت و پرورش متربیان و متعلمان نیز اشاره کرد و گفت که این الگو تا حد زیادی تدوین شده، اما اجرای آن نیاز به تلاش بیشتری دارد.
وی همچنین بر لزوم مهارت‌ورزی دانش‌آموزان تاکید کرد و گفت: مهارت‌ورزی باید در مدارس، نه تنها در هنرستان‌ها، بلکه در مدارس عمومی نیز ترویج شود.
ایجاد کارگاه‌های مهارت‌آموزی در مدارس می‌تواند به این هدف کمک کند.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی در ادامه، ضرورت به‌روزرسانی برنامه درسی را مورد اشاره قرار داد و افزود: برنامه‌های درسی باید به‌طور مداوم بازنگری شود تا با تغییرات زمانه هماهنگ باشد.
همچنین وی از توزیع عادلانه امکانات و منابع انسانی در مدارس سخن گفت و اظهار کرد: توزیع عادلانه امکانات در مدارس مناطق مختلف کشور، به‌ویژه در شهرستان‌ها و روستاها، بسیار مهم است.
استاد خسروپناه در مورد چگونگی تأمین منابع مالی برای این اهداف گفت: در حال حاضر، آموزش و پرورش باید از حمایت‌های بیشتری از سوی هلدینگ‌ها و بخش‌های اقتصادی برخوردار باشد.
برخی هلدینگ‌های موفق باید به‌طور خاص در تأمین منابع مالی آموزش و پرورش مشارکت کنند.
این رویکرد می‌تواند منبع درآمدی ثابت برای این وزارتخانه باشد.
وی همچنین بر حضور گسترده خیرین و خانواده‌ها در حمایت از نظام تعلیم و تربیت تاکید کرد و گفت: خیرین نقش بسیار مهمی در تقویت این نظام دارند و باید از ظرفیت‌های آنان به‌طور بهینه استفاده کرد.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی در پایان افزود: برای تقویت این راهکارها، استفاده از فناوری‌های نوین، به‌ویژه هوش مصنوعی، می‌تواند کمک‌کننده باشد.
این تکنولوژی می‌تواند در تأمین عدالت آموزشی در مناطق محروم نقش بسزایی داشته باشد.
وی سخنان خود را با شعری از یک شاعر ایرانی به پایان رساند و گفت: «ای معلم بوی باران می‌دهیم، در خزان درس بهاران می‌دهید، ساعتی از عشق می‌گویی سخن، ساعتی هم درس ایمان می‌دهیم.»
استاد خسروپناه در نهایت از تمامی دست‌اندرکاران و معلمان خواست تا با همت جمعی و مشارکت فعالانه، به تحقق این راهکارها و تحول نظام تعلیم و تربیت کشور کمک کنند.