معلمان با دانش‌آموزان آسیب‌دیده با صبر بیشتری برخورد کنند - تسنیم

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم، علیرضا کاظمی در شورای پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی (نماد) گفت: این گردهمایی ابتکار خوبی بود که در آن توانمندسازی مدیران و معاونین پرورشی و تربیت بدنی مناطق هدف طرح پیشگیری و کاهش آسیب‌های اجتماعی انجام گرفته است.
وی افزود: این موضوع بسیار مهم است که آیا درک مشترکی از آنچه انجام می‌دهیم صورت گرفته است یا خیر؟
چرا که سیاست هایی که در وزارتخانه تببین و ابلاغ می‌‌شود تا به ادارات کل برسد 50 درصد افت می‌کند و تا به مدرسه برسد به نقطه اثربخشی ندارد.
کاظمی تصریح کرد: اگر امروز آسیب‌های اجتماعی زیاد شده است، به این دلیل است که برنامه ریزی انجام می‌شود اما اجرا اتفاق نمی‌افتد.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه در مهرماه، هم زمان با پروژه مهر و بازگشایی مدارس، با مدیران مدارس و روسای مناطق گفت‌وگو کرده‌ام، اذعان کرد: اگر قرار باشد اتفاقی بیفتد باید به درک و فهم عمیقی برسیم و با انگیزه کار را دنبال کنیم.
کاظمی با اشاره به این‌که مهم‌ترین محصول این گردهمایی این است که متوجه شویم چه کاری باید درمناطق و مدارس انجام دهیم، اظهار کرد: موفقیت و سعادت در سلامت یک انسان است و باید سلامت روحی و روانی و اجتماعی برای دانش آموزان فراهم کنیم چرا که مقدمه تحصیل علم؛ تن و جسم سالم است.
وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: خودکشی یکی از مهم‌ترین آسیب‌های اجتماعی است که باید آن را کنترل و از وقوع آن پیشگیری کنیم.
کاظمی تصریح کرد: مدیران مدارس باید دانش آموزانی که آسیب‌های اجتماعی دیدند و یا در معرض آن هستند را شناسایی و به معلمان خاطرنشان کنند که با آنان با ملاحظه بیشتری برخورد کنند و صبر و حوصله خود را در مواجه با آنها افزایش دهند.
وی ادامه داد: هرچند که امروز بسیاری از کارها در حوزه های مختلف تفویض شده است، اما حوزه آسیب‌های اجتماعی نیاز به مداخله و برنامه ریزی دارد.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به بیانات رهبری که می فرمایند مهم‌ترین خطری که کشور را تهدید می‌کند، آسیب‌های فرهنگی و اجتماعی است، گفت: هویت ملی و دینی ما از این حوزه از بین می‌رود و نفوذ دشمن از این روزنه است.
کاظمی خاطرنشان کرد: کانون اصلی تربیت و موفقیت ما مدرسه است و هر چه در ذهن ما وجود دارد و برنامه‌ریزی می‌شود باید به مدرسه برسد.
وی با بیان این‌که بر روی کیفیت بخشی آموزشی و شناسایی مسائل فرهنگی و اجتماعی تمرکز شود، گفت: حتی برای یک دانش آموز و آسیب‌های اجتماعی وی باید برنامه ریزی داشته باشید.
کاظمی تصریح کرد: به موضوع آسیب‌های اجتماعی با نیّت الهی و از منظر خدایی و اعتقادی نگاه کنید؛ که راه حلّ آسیب‌های اجتماعی، هم افزایی و مشارکت است.
وزیر آموزش و پرورش تأکید کرد: مدیر منطقه پس از وقوف بر این‌که آسیب‌های اجتماعی مسئله مهمی است باید تحلیل دقیقی از میدان داشته باشد و اطلس آسیب‌های اجتماعی را به صورت مدرسه‌ای و نقطه‌ای داشته باشد.
کاظمی ادامه داد: ابزاری که برای کنترل و پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی استفاده می‌شود، «نماد» است.
وزیر آموزش و پرورش تأکید کرد: مدیران مدارس باید با سامانه نماد آشنا باشند و گفتمان سازی نماد در مناطق آموزشی صورت بگیرد چرا که ابرسامانه شناسایی آسیب‌های اجتماعی‌ در کشور، همین نماد است.
وی افزود: کاربران اصلی نماد؛ معلمان، دانش آموزان و والدین و راهبران آن مشاوران هستند.
لذا از اداره کل انجمن اولیا و مربیان می‌خواهم که نماد را به طور کامل برای خانواده‌ها معرفی کنند.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به ضرورت تدوین برنامه عملیاتی، اظهار کرد: از تمامی حوزه‌های آموزشی و پرورشی خواسته شده که برنامه عملیاتی خود را ارائه بدهند و برای تمام دانش آموزان برنامه ریزی انجام بگیرد.
وی تأکید کرد: برای والدین در مدارس، دوره های آموزشی برگزار شود و تمامی موارد در سامانه نماد و خط تلفن 1570 برای آنان تبیین شود.
وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر تحلیل دقیق از وضعیت، آشنایی با ابزار نماد و برنامه اجرایی و عملیاتی، گفت: در 32 منطقه هدف باید پوشش کاملی از برنامه‌های آسیب‌های اجتماعی داشته باشیم.
در این مسیر مشارکت درون و برون دستگاهی، نقش پذیری دانش آموزان و اولیا، فعالیت تشکل‌های دانش آموزی بسیار اهمیت دارد.
کاظمی خاطرنشان کرد: تنها راه موفقیت تربیت و پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی، نقش پذیری دانش آموزان و فعال سازی همیار مشاوران است.
وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: ناظر اجرایی بر عملکرد 32 منطقه هدف، اداره کل ارزیابی عملکرد وزارت آموزش و پرورش است و مدیر کل این حوزه باید به طور هفتگی گزارش عملکرد از اجرا و دستاوردهای مناطق و ادارات کل را ارائه کند.
انتهای پیام/